Mint például az óvodások, a vadon termő rétes növények didaktikus játékok segítségével

Növények a réteken és az erdőkben a legaktívabbaknyáron virágzik és virágzik, amikor az óvodás gyermekek óráit nem tartják. Ezért a vadon élő növények gyermekek, vagy a szülőkkel való megfigyelés alatt tanulmányozhatók a park és az erdő látogatása során, vagy a tanévben az iskola előtti intézményben tartott didaktikus játékoknak köszönhetően. A pedagógusok megalapozzák a tudás alapjait, a növénynevek helyes kiejtését, valamint a rétes növények, gyógynövények, veszélyeztetett virágfajok megkülönböztetésének képességét.

Minden óvodai módszeres vizsgálatbankell tárolni herbárium virágok rétek, mezők és erdők. Ezeket évente feltöltik és frissítik, hogy a tanárok szabadon felhasználhassák őket a tanév során. A didaktikus játékokat mind száraz növényekkel, mind pedig lottó kártyákkal folytatják, amelyeken a lehető legközelebb vannak a valóságos formájukhoz.

1. Rajzolj egy virágot. A gyerekek olyan illusztrációkat kínálnak, amelyeken a vadon termő rét növények felét félig ábrázolták. Meg kell befejezni a második felét, helyesen kiválasztva a színárnyalatot, megjelenítve a levél, a szár, a virág formáját a rajzolt formának megfelelően. Ezt követően a gyerekek ugyanolyan típusú virágokkal találkoznak, vagyis csokorokat alkotnak.
2. Virágos tisztások. A zenés teremben elrendezik a vázakat - ezeken belül "rétvirágok" nőnek, amelyek nevét ismerik a gyerekek. Ez a kamilla, csalánka, csengő, búzavirág, Ivan-tea, stb. A színek száma a körön belül kell, hogy legyen az első tízben: 6 harang, 8 kamilla vagy 10 vajkóp. A zenére a gyerekek, akik rovarokat ábrázolnak, "repülnek" a réten, de hangjának végével a virágos házban kell megtörténnie. Az oktató meghatározza, hogy melyik házban kapták meg, hány virág nő. Ha a gyermekek az óvodai junior vagy középső csoportba járnak, akkor a színek száma csökkenthető: 2 búzavirág, 3 kamilla, 5 pitypang stb.
3. Ismerje meg a szagot. A pedagógus felajánlja a gyermeket, hogy száraz, vad növényeket szagoljon (és a szaga csak nő, ha ruhadarabokba kerülnek). A gyerekek emlékeznek a növények illatára és nevére, majd próbálják kitalálni, hogy a szemük csukott. Érdemes felvenni a gyógynövényeket és virágokat erős szaggal (valerian, melissa, lóhere, pitypang).
4. Gyűjtse össze a gyógynövényeket. Az asztalon vannak olyan kártyák, amelyeken különböző gyógynövények és virágok láthatók. A gyermekek felkérést kapnak arra, hogy hasznos gyűjteményeket gyűjtsenek az Aiboltinak a kosárba, ahonnan készíthet egy gyógyszert: St. John's sörce, kamilla, csipke, csalán, anya és mostoha. Feladatokat adhat a primitívek, kerti virágok vagy virágzó bogyós növények gyűjtésére.
5. Vörös növénykönyv. A gyerekek maguk készíthetnek apró könyvet, amelyben rajzolják vagy beillesztik a Vörös Könyvben felsorolt ​​vadon termő illusztrációkat. A játékban a gyerekek könyveket cserélhetnek, és megtalálhatják azokat a fűszernövényeket vagy virágokat, amelyek a réten, az erdőben nőnek, hívják őket: völgyi liliom, valerian.
6. Keresse meg a növényt a hanggal. A pedagógus hívja a hangot, és a gyerekek olyan kártyákat választanak ki, amelyek olyan neveket tartalmaznak, amelyek ilyen hangot tartalmaznak a nevükben. Az óvodásnak meg kell mondania, hogy a szó melyik részén van ez a hang: az elején, a középen vagy a végén. A tanár a megfelelõ hanggal kiválasztja a megfelelõen kiválasztott kártyát egy borítékban. A játék folytatódik, amíg az összes kártya a borítékban van.

Óvodás gyermekek oktatási játékaia projektek előkészítése egy adott témában, szabadidejükben, valamint az ökológia további osztályai részeként, a szórakozás és ünnepségek folyamán. A szülők megismerkedhetnek a játékok lebonyolításának követelményével az otthoni gyermekek ismereteinek megszilárdítása érdekében.