Vaszilij Vasziljevics Davydov - a fejlõdési oktatás elméletének szerzője

Vaszilij Vasziljevics Davydov (fotó: alább) egy orosz pszichológus és akadémikus. Az APN Szovjetunió alelnöke. Az Orosz Föderáció tiszteletes tudósa. Számos pedagógiai pszichológia műve. Ez a cikk bemutatja a tudós rövid életrajzát. Szóval, kezdjük el.

tanulás

Vaszilij Vasziljevics Davydov születettMoszkva az 1930-as években. 1948-ban a Moszkvai Állami Egyetemen lépett be a Pszichológia Tanszékbe (Filozófiai Kar). Ezt a témát a P.Ya tanította. Halperin. Egy idő után a tanár és a diák barátok lettek. Davydov lelkes támogatója volt a mentális akciók fokozatos megjelenésének elméletének.

munka

A képzés utolsó hónapjai közeledtek. Vasily aktívan közölte társaival. Korovikov, A. A. Zinoviev és E.V. Ilenkov, aki a Filozófiai Karon bántalmazókká vált. Ezért Davydov, és nem ment dolgozni a moszkvai Állami Egyetemen végzett érettségi után a posztgraduális iskola. AR Luria segített Vaszilint egy szerkesztőnek a "Reports APN USSR" kiadványban.

Egy idő után, AA. Smirnov meghívott egy fiatalembert a Pszichológiai Intézetbe. Vaszilij az egész életében dolgozott. Egy időben a jövő akadémikus megismerkedett D.B. Elkonin, és vele együtt kezdtek dolgozni az egyik főiskola iskolájában.

A psziché kialakulása

A kreativitás korai szakaszában Vaszilij VasziljevicsDavydov azt javasolta, hogy ne használják a "fejlődés" kifejezést, ahogy az egyénre vonatkozik. A tudós úgy döntött, hogy a "formáció" kifejezéssel helyettesít. Ennek a kifejezésnek az alapja az egyén társadalmi természetének megszerzése, elsajátítása és elsajátítása, amelyet az előző generáció objektív tevékenységének konkrét termékeiben jegyeztek fel. És a psziché közvetlenül irányítja a munkaerő mechanizmust.

Az emberi tevékenységek minden módszere és típusa, valamintannak hajlamai, törekvései, szükségletei, egyéni aktivitása a társadalom által létrehozott munka normatív mintáinak elnyerése eredménye. Davydov úgy véli, hogy az állami intézmények valamilyen módon befolyásolják az egyén kialakulását. Következésképpen a "fejlődés" fogalmát nem az egyénre, hanem a társadalom egészére alkalmazzák. És a psziché kialakulása már kialakul.

Új koncepció

1978-ban Vasily Davydov közösenA.K. Markova egy cikket írt a mentális fejlődés problémáiról. Ebben a munkában látható a műszakban a tudós munkája. Az a tény, hogy Davydov úgy döntött, hogy egy másik koncepcióra lép. A név szinte nem említette Halperin nevét. Nos, a "fejlődés" fogalmát az egyén megalakulásával kapcsolatban már nem váltotta fel a "formáció". Végül a tudós saját maga értékelte a saját értékét.

A cikk Vaszilij Vasziljevics figyelembe"Formáció", mint a mentális fejlődés formája. Nem azonosította azonban ezt a két fogalmat. A tudós szerint a fejlődés egy természetes minőségi változás az egyén tevékenysége formájának és szintjének, amely természeténél fogva társadalmi. Az elméleten kívül a cikk olyan empirikus adatokat is tartalmaz, amelyek alapján lehetőség nyílik a gondolkodás fejlődésének követésére mind a junior, mind a junior iskoláskorban.

Pedagógiai program

A hetvenes évek vége felé Vaszilij Vasziljevics Davydovfokozatosan felváltotta a P.Ya elméletét. Halperin az LS kulturális és történelmi koncepciójáról. Vigotszkij. De bár a tudós általános pszichológiai nézetei megváltoztak, fő célja egyáltalán nem változott. Vygotsky elméletére alapozva Vasiliy Vasilievich új pedagógiai programot dolgozott ki. És DB segített ebben. El'konin. Koncepciójuk középpontjában három fogalom létezett: elmélkedés, elméleti gondolkodás és tanulás. És mindnyájan szoros kapcsolatban állnak egymással. Az elmélet fejlődésében a legnehezebb pillanat az elméleti és az empirikus gondolkodás helyes korrelációja volt, amelyet a megismerés folyamatában alkalmaznak.

"A fejlesztési tanulás elmélete"

Ez a könyv az akadémikus Davydov Vasily Vasilievich1996-ban megjelent. Ott részletesen bemutatta a gyermekek fejlődésének elméletét. És ezt a problémát legmagasabb helyzetéből tette - a tudás tárgya. A tudós szerint egy személy tevékenység tárgya, új szellemi vagy anyagi termék előállítása. Nos, a termék megszerzésének folyamata a kreativitás cselekedete. E koncepció szerint az akadémikus megértette önmagának, kultúrájának és objektív valóságának valódi átalakulását. Nos, az elvégzett munka eredménye közvetlenül függött a személy szellemi képességeitől.

Vaszilij Vasziljevics Davydov, akinek életrajzaaz oktatási pszichológia minden szerelmese számára ismert, úgy vélte, hogy az ember a kreatív tevékenység fő témája, de nem az egyetlen. A tudós felvetette annak lehetőségét, hogy ilyen kifejezés létezik, mint egy kollektív személy. Ha egy embert kreatív tevékenység tárgyává tekintünk, akkor nem minden ember válhat, csak azok, akik jelentős eredményeket értek el a társadalom számára.

Az örökség

Davydov Vaszilij Vasziljevics, rövid életrajzamelyet a fent leírt, meghalt 1998-ban. Egész életében tudós elkötelezett változtatni elveit az iskola. Természetesen az elméleti nézetek Davydova időszakonként változott, de az alapötlet mindig ugyanaz maradt. Ő hozta létre együttműködve DB El'konin elmélet fejlődési oktatás eddig sikeresen alkalmazták sok orosz iskolákban. És ez minden kétséget kizáróan bizonyítja hatékonyságát és életképességét.