Az óvodapedagógia jellemzői

Rendszeresen (ötévente), mindegyika pedagógiai munkást, beleértve a pedagógust is, igazolnia kell. Lényege abban rejlik, hogy a pedagógiai közösség előtt megerősíti a képzettségi szintet. Mit kell végrehajtania az eljárás sikeres elvégzésével? Milyen követelmények vannak az iskola előtti intézmények alkalmazottai számára?

A DU pedagógiai alkalmazottainak igazolására vonatkozó eljárás

Ahogyan fel kell tüntetni a kompetenciátmunkavállaló, egy speciális szakértői csoport három ember jön létre. Az óvoda igazgatójának sorrendjében az okleveles tanár megismerkedik a vizsga feltételeivel, valamint a csoportba tartozó személyekkel. Ha egyikük nem felel meg a pedagógusnak, írásban joga van megtagadni a szakértők összetételét, és kérheti a DM vezetőjét, hogy nevezzen ki egy új csapatot. A szakmai alkalmassági szint megerősítésével kapcsolatos tevékenységekhez tíz napot osztanak ki. A gondozói képesítéssel kapcsolatos jellemzői a portfólió elemzése, a nyílt osztályok látogatása, a tanusított tanár közötti szóbeli beszélgetések során készülnek.

Tanúsítás a DU-ban

Az egész eljárás két részből áll. A belső szakértelem folyamatában a pedagógus a szakemberek számára közvetlen tevékenységét mutatja be: nyitott osztályt folytat a gyerekekkel, bemutatja a modern pedagógiai technológiák használatát valós tevékenységében.

Az óvodapedagógus jellemzőiaz intézményeknek információt kell tartalmazniuk a pedagógiai technikák azon elemeiről, amelyek kifejezetten az óvodásokkal való foglalkozáshoz készültek, és amelyeket az igazolt oktató használ. Milyen esetekben jár el a tanár belső vizsgálata? Ha az oktató a regionális (orosz) szintű "Oktatás" kiemelt nemzeti projekt győztesévé vált, akkor jogosítvánnyal jár, ha nyilvános eseményeket nem tart.

Nyílt osztály jellemzői

Az oktatási és oktatási rendszerek megvalósításáhozoktatási tevékenységek az iskola előtti intézmények bevezetése szövetségi oktatási szabványok a második generáció. Ezek az alapkövetelményeket tartalmazzák az óvodás gyermekek számára, minden olyan egyetemes készség, amelyet a gyermekeknek a fejlesztés minden szakaszában elsajátítani kell. Ezeket a mutatókat olyan szakemberek használják, akik egy nyílt osztály magatartásának minőségét egy tanúsított oktatóval értékelik. A gondozó jellemzõi magukban foglalják az UUN megfelelõségének részletes leírását, melyet az óvodáskorúak saját maguk betartanak a GEF-ben bemutatott követelményeknek. Ez attól függ, hogy milyen kategóriába sorolják a pedagógust.

Előadás promóció céljából

A szakértők mellett a gondozó jellemzői islehet írni, és a diákok szülei. Jó és kompetens összeállítása révén a tanár megbízhat egy szervezeti jutalmat a munka szorgalmára, munkaköri leírása lelkiismeretes végrehajtására. A szülők által benyújtott információkat a pedagógiai tanács összes alkalmazottjának tudomására hozza. Ha a kollégák egyetértenek abban, hogy a pedagógus bátorítást érdemel, akkor az oktatási osztály vezetõjétõl egy jellemzés készül a gondozó számára. Az önkormányzat szintjén döntés születik arról, hogy kívánatos-e a tanár jutalmazása. Ha pozitív döntés születik, elindul a dokumentumok összegyűjtésének eljárása. A tanár számára, ha rangot ad, vagy levelet küld a lelkiismeretes munkának, gyakran kellemes meglepetéssé válik.

Mennyire helyesen írni a pedagógusnak a jellemzőjét

Annak érdekében, hogy a tanár képes legyen számolnia tanusítvány sikeres átadását, jutalmazását, a pedagógus jellemzését helyesen kell megírni. Próbáljuk kideríteni, hogy milyen kritériumokat alkalmaznak erre a dokumentumra. Van egy olyan utasítás, amely szerint a DOW oktatója jellemezhető. A minta egy kicsit később kerül bemutatásra, de mostantól kiválasztjuk azokat a részeket, amelyeknek benne kell lenniük.

oktatás

A gondozó jellemzői hivatalos információkkal kezdődnek. Szükséges:

• egy vezetéknév, egy név, egy patronimum;
• születési dátum;
• az oktatás színvonala (az oktatási intézmény neve, kar, szakirány, érettségi év);
• az oktatói munka időtartama.

Mit kell még írni a leírásban?

Továbbá fontos részletezni minden szakembertminőségi oktatók, az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által a DOW pedagógiai munkatársainak által meghatározott feladatok alapján. Meg kell szervezni az óvodás gyermekek tevékenységét, kommunikálni kell a gyermekekkel, ismernie és gyakorolni kell a modern pedagógiai technológiákat, megbirkózni a felmerülő konfliktushelyzetekkel. Az óvoda pedagógusának az orosz oktatás korszerűsítése után rendelt különleges feladatának színvonala - az egyes gyermekek egyéni képességének azonosítása és fejlesztése érdekében szükségszerűen tartalmazza az oktató jellemzőit a PMPC-ben. Ha egy tanár kifejlesztette saját kollégái által alkalmazott saját oktatási módszereit, kiadványai vannak, ez a leírásban is tükröződik.

Kötelező szakmai készségek

Belföldi pszichológusok LS Vygotsky és S. L. Rubinstein, a pedagógus tevékenységét olyan speciális cselekvéseknek tekintették, amelyek az óvodás gyermekek teljes körű személyiségének kialakítását célozzák. Figyelembe véve a gondozói jellemzőinek példáját (tanúsításra), megjegyezzük, hogy olyan képességeket tükröz, mint például az osztályon belüli fegyelem betartásának lehetősége, a fizikai büntetés alkalmazása nélkül. Egy jó tanárnak nem szabad ütköznie a kollégáikkal, a szülői kollégiumokkal.

Példa jellemzőkre

A minta bemutatója az óvodapedagógus jellemzőinek mintája.

"Sidorova Elena Anatolyevna végzett1985-ben az AI Herzen nevét viselő Leningrád Állami Pedagógiai Intézet tanár képesítését szerzett. Elena Anatolievna az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által jóváhagyott állami programokon és oktatási segédeszközökön dolgozik. 2007 óta a tanár évről évre speciális osztályokat szervez az ökológiai kultúra kialakítását célzó tanítványai számára. A tanár által kifejlesztett tanfolyamot az Oktatási Minisztérium vizsgálta. A pedagógus a probléma alapú tanulás elemeiben egyesíti a játék-, információs és kommunikációs technológiák elemeit.

2004 óta a tanár együtt dolgozika kerületi közigazgatás környezeti osztályának tagja, közös kirándulásokat szervez, gyerek projekteket kínál. 2012 óta foglalkozik a "Rainbow" környezetvédelmi tanulmányozócsoportokkal, amelyek a gyakorlati tevékenységekre koncentrálnak: környezetvédelmi kampányok, munkaerő-kirakodások, kirándulások, kirándulások és mesterkurzusok. 2013-ban az oktató országos kirándulást szervezett gyermekekkel és szülőkkel a Fehér-tenger partján.

A tanár ismeri a munkavégzés elméletét és módszertanátaz óvodások teljes mértékben megfelelnek a szövetségi állami oktatási normáknak, mély ismeretekkel rendelkeznek, képesek innovatív formákat, eszközöket, tanítási módszereket alkalmazni. Az osztályteremben és az extracurricularis tevékenységekben a tanár a gyermekkor pszichológia ismereteit használja fel. Elena Anatolyevna barátságos kapcsolatot tart fenn a gyermekekkel és szüleikkel.

A tanár folyamatosan összefogja és terjeszti saját tanítási tapasztalatait nyílt leckék, mesterkurzusok, osztályok és események publikálásával.

Aktívan részt vesz a kerület munkájábanaz óvodai nevelés pedagógusainak módszeres összefogása. 2012-ben - a téma "A helyi lore csoport tevékenysége az érdeklődés kialakulásában a szülőföldjükön az óvodások között". 2013-ban - a "Regionális komponens használata az óvodában" témában.

A tanár különös figyelmet fordít a kutatásraés a projekt tevékenységek az óvodai. A diákok aktív résztvevői minden olyan környezetvédelmi tevékenységnek és eseménynek, amelyet a kerületi oktatási osztály tart. A "Az állatok világában" című gyermekrajzok regionális versenyének nyertesei és díjazottak. A tanár évente a regionális képzési és kutatói konferenciák zsűrije, több alkalommal a diákok pedagógiai gyakorlatának vezetője.

Elena Anatolyevna elnyerte a moszkvai régió oktatási és tudományos osztályának oklevelét (2006).

Elena Sidorova jelöltségét az Országos Költségvetési Oktatási Intézet Módszertani Tanácsa ajánlotta, a 2014. április 12-i 2. jegyzőkönyvben. "

A pedagógus jellemzőinek írásmódja alapul szolgálhat, kiegészítéseket és változtatásokat hajthat végre személyiségének sajátosságai alapján.

Az oktatási tevékenységek konkrét értékelése

Annak érdekében, hogy értékelni lehessen a tanár tevékenységétteljes egészében átfogó vizsgálatot kell folytatni. Ez magában foglalja a szervezeti, kommunikációs, konstruktív, gnosztikus komponensek kombinációját.

A kutatók abban vannak benne, hogy közöttüka pedagógus és a tanár tevékenysége sok mindennel közös. Az iskola előtti oktatási intézményekben végzett munka sajátossága, hogy nemcsak a pedagógiai technológiákat kell alkalmazni, hanem a kollégiumok tevékenységét, kommunikációját és fejlődését is.

következtetés

Olyan szakma, mint óvodanehéz és felelősségteljes, ezért igazi szakemberek dolgoznak az óvodában. Mindezek a munkavállalók jogosultak egy jól megérdemelt jutalomért a kemény munkájukért oklevéllel, megyei díjjal. Annak érdekében, hogy a "jutalom megtalálni a hősét", fontos, hogy az iskola előtti oktatási intézmény vezetője időben összeállítson egy dokumentumcsomagot, és benyújtsa azt az Oktatási Minisztériumnak. A beadandó dokumentumok közül egy különleges helyet foglal el a tanár minőségi jellemzője. A végeredmény attól függ, hogy mennyire tükröződnek a pedagógus alapvető szakmai tulajdonságai: cím hozzárendelése, a következő minősítő kategória megszerzése.