Oroszország szellemi és kreatív potenciálja: nem mindenki tudja megérteni az elmét, de csak hinni lehet

Oroszországnak mindig ezt kellett tennierészvétel a "közös" érték nagyon felelős eseményeiben. Kétségtelen, hogy Oroszország szellemi és kreatív potenciálja, mint állami prioritás, mindig is releváns volt.

Mindig, jóval az egyesülés előtta környező területek egésze, olyan mértékben, hogy Oroszország úgy döntött, hogy megpróbálja erőfeszítéseit egy fényes jövő megteremtésében, de gyorsan felismerte azt, és most gyorsan és bátran helyreállítja nagyságát és lehetőségeit. Mindig a legfontosabb orosz ötlet a gyerekek és a vágy, hogy egyedi gondolatot, egyedülálló tehetséget, erős idegeket, erős kezeket, bátorságot, kitartást és képességet nyújtsanak a méltó cél elérése érdekében.

Nemzeti program

Amikor az oroszok állami szinten kezdődneka gyerekekre gondolva mindig jól hangzik. Az utolsó nagy próbálkozás ezen század elején kelt. Mindenesetre nem csak a "Rambler" és a "Yandex" "nyilatkozik" így.

A site future4you tisztázza: "Az Oroszország" szellemi és kreatív potenciálja "program nem lett volna olyan jó, ha 1985-ben nem kezdték meg, ha nem sokéves tapasztalattal, nem vonzanak magasan képzett személyzetet, egyedülálló pedagógiai technológiákat ...", "Az idők folytonossága jellemző Az orosz oktatási elméletek és gyakorlati módszerek: az orosz képzelet az oktatás nehéz részéből csak a pozitívumot kivonja, és az összes negátust az idő pocsékjává teszi. "

Az első megközelítésben az "Intellektuális és kreatívOroszország potenciálja "tömeges olimpia, versenyek, akadémiák, programok, minden elérhető fiatal számára az életkorok és érdekek egész területén. A szellemi értékelések elárasztották az információs teret hívásokkal és cselekvésekkel. Az ország vágya, hogy azonosítsa a fiatal tehetségeket, és adjon nekik valamit szükségessé, mindenki újra meghallgatta, és mint mindig, nem tulajdonított különösebb jelentőséget.

Olympus és a külvárosban

Még akkor is, ha lemegy az államrólprogramok, az oktatási Olympus és a nagyvárosi elit fellépése a vidéki középiskolák szintjén, ugyanazt a nemzeti elképzelést látja. Nyilvánvalóan kevésbé elegánsak lesznek az eszközökben és szlogenekben, de ennek eredményeképpen biztosan megfelelő lesz a hatása. Minden szülő és minden iskola egyformán gondolkodik, és mindent megtesz a gyermekeik számára, lehetővé téve számukra a társadalmi és anyagi státuszukat.

Az intelligencia jellegzetes egyensúlya: a főváros falu, mint Lomonosov napjaiban, mind előtte, mind utána. Egyszerűen emlékeztette Lomonosszont az erős és időszerű tudás szimbólumaként. És a központ és a külvárosok aránya mindig kiváló fejlesztési ösztönzés volt. Senki sem teremt egyedül. A dolgok minden állapotában van a tehetség, a rajongók és a létezésükhöz szükséges.

Az intelligencia fejlődésének egyensúlya

Az "Intellektuális és kreatív potenciál" programOroszország "a növekvő tehetségek túlnyomó többségében csillag az égen: messze és drága utazni. Azonban minél messzebb van a célpont és minél hidegebb a fény, annál valójában a kreatív pillanat ereje.

A népszerű bölcsesség régóta eljut az ötlethezhogy "a tehetségeket segíteni kell, a középszerűség megtörni magukat", de a dolgok még ma is ott vannak, és minden információforrásnak nemcsak saját fejlődésére gondolnia kell, hanem arról is, hogy miként tudja biztosítani létezését addig, amíg el nem éri a kívántat, amikor a cél megtalálja a valóságot, pénzt elegendő lesz, és a személy minősítése lefelé lesz.

Oroszország szellemi és kreatív potenciálja(a megismerés és a kreativitás), mint a múltban, most ismét a nagyvárosi oktatás és a vidéki nevelés egyensúlya közötti különbséget jelenti. Nem számít, milyen furcsa lehet, de az egyensúly bal oldalának arrogáns tudományos ismerete mindig megfelelő választ kap a megfelelő, jószívűen bátor, egyedülállóan kiszámíthatatlan vidéki összetevőtől.

A kívánt elérési út

Nemzeti Oktatási Program"Szellemi és kreatív potenciál Oroszország", kétségtelenül, egy igazi és nagy előrelépés. Természetesen végrehajtása sok nehézségen megy keresztül, és nem mindenki, aki a tehetségeket kívánja kihasználni, de nagyrészt a tehetség megtalálásának kérdése inkább aktuális.

A nemzeti terület nagyrészt nemcsak részbentehetségkutatás, drága egyszerűen megvédeni, élelmiszereket és alapanyagokat előállítani. Az állam nem tud párhuzamosan gyakorolni befolyását a városokban és falvakban: léteznek olyan helyi közigazgatások, amelyeket senki sem tiltott meg, különösen, hogy elfogadja a fent említetteket a helyi cselekvés útmutatásaként.

Mindazonáltal a tudás mérsékelt hiánya, vagya kezdeményezés hiánya miatt, vagy más körülmények miatt, amelyeket Peter Péter a rendeletében kijelölt, a helyi hatóságok, az állam minden hatóságával, nem különösebben törődtek az ellenőrzött területen lévő fiatalabb generációval.

A tehetség megtalálása és fejlesztése nem könnyű feladat. Az egyetlen igazi társadalmi eszköz az, hogy átadja az állami program "ÉsOroszország szellemi és kreatív potenciálját "a nemzeti oktatási rendszer jogilag kötelező erejéig.

Csak pont, nehéz végrehajtani.

Az oktatás nagyon egyszerű. "Adja meg, hogyan"bár részben "Hogyan kell csinálni" még mindig nagy szerepet játszik a tehetség és a személyiségtanár. A tanárnak nemcsak kötelessége a jó, világos, egyedülálló tanítás, hanem kötelessége, hogy szigorúan és egyértelműen adja meg a fiatalabb nemzedéknek olyan ismereteket, amelyeknek vitathatatlanul kétségei vannak, és az idő tudatos használatát ne pazarolja a használatuk.

Csak pont, nehéz végrehajtani.

Oroszország szellemi és kreatív potenciáljaegyáltalán nem tudás, tapasztalat és készség önmagában. Az a tény, hogy ez nem jelent semmit. Az alkalmazási képesség a hatalom! De nem csak az alkalmazásra van szükség, hanem a megfelelő időben, a megfelelő helyen és a megfelelő sebességen. Minden fontos. És a döntést, annak pontosságát és végrehajtási idejét, valamint az intellektuális potenciált, mint ennek alapját.</ span </ p>