A szakképzés módszertana a pedagógia és a tudományos tudomány egyik szakasza
A szakképzés módszertanának lényege és feladata
A pszichológiai és pedagógiai tudományok részeként, a szakképzés módszere az egyik vezető tanár szakképzés különböző ágazatokban. Ennek a fegyelemnek a struktúrája megkülönböztető jellemzői lényegi és eljárási elemek. A tartalom összetevő didaktikai, diagnosztikai és fogalmi elemeket tartalmaz. Eljárási - a gyakornokok és az oktató gondolkodó tevékenysége a tudás és a készségek megszerzésében és asszimilációjában, valamint ennek a folyamatnak a kezelése.
ma a szakképzés módszere két fő irányba fejlődik. Az első a szakképzés fejlesztését módszerek, a második - egy viszonylag független fejlődését az egyéni technikák a vizsgálat során alkalmazott műszaki tudományok: műszaki matematika, műszaki rajz, elektromos és így tovább.
A módszertan birtoklása követelménya tanár szakmai tevékenységéhez. A módszertani tudás a módszerekkel és technikákkal, valamint az oktató személyiségével és kreatív megközelítésével kapcsolatos. A tudás tárgya a szakképzés módszere úgy véli, hogy egy különálló tudományág tanulási folyamataoktatási intézmény. Tárgya a tudás pedagógiai ismeretek és készségek kialakítása, használata oktatási segédeszközöket, amelyek segítenek szabályozni az oktatási tevékenysége a tanár és a kognitív tevékenység a diákok fejlesztésére és megszerzése szakmai tudás és képesség, hogy ezt a tudást a gyakorlatban.
Műszaki tudományok tárgyai - technikai rendszerek és eszközök, de a szakképzés módszere Nem célja e rendszerek tanulmányozása éseszközöket, hogy vizsgálatokat végezzenek. A megismerés célja a közoktatási és oktatási folyamat maga a vizsgált tudomány eszköze révén.
A szakképzési folyamat fő elemei és kapcsolataik
Meg kell jegyezni, hogy szakmai folyamat tanulás rendszerszerű. Az ilyen jellegű képzés lényege a következő szakmai tevékenységhez szükséges ismeretek, attitűdök és készségek kialakulása.
A szakképzési folyamat összetevőiheztartalom, célok, módszerek, eszközök, formák és a képzés eredményei. Együtt koherens tanulási rendszert alkotnak, amelynek fő tényezője a gyakornok tevékenysége. A rendszert alkotó alkotóelemeket egyesítik a tevékenységhez való viszony.
A célok a különböző osztályok feladatainak megoldását szolgáljákés típusok kell szerezni a diákok, formák, módszerek és tevékenységek, hogy foglalkozzon velük, tartalma, szerkezete és formája általánosítása megszerzett tudás.
Fontos összetevő, amely szerepel a folyamat szakképzés, annak tartalma. Tanulmányokat és tárgyakat tartalmaz, amelyek szerepelnek az oktatási intézmény tantervében vagy tanfolyamában.
Az egyik komponens - szakképzési formák. Ezek alatt meg kell érteni a szervezetetamely meghatározza a célokat és az aktuális feladatokat, valamint a tudás átadását és asszimilációját. A formanyomtatványoknak meg kell felelniük a tanulási folyamat előtti feladatok tartalmának és összetettségének, hatékonyságuk előmozdítása érdekében.
Az elméleti és gyakorlati képzés funkcionális szakképzési formák. Az elméleti képzésnek köszönhetően a tudásképzés folyamata zajlik, a gyakorlati képzés olyan készségeket képez, amelyek a megszerzett tudást a jövőbeni gyakorlati tevékenység során alkalmazzák.
A szakképzés folyamatának egy másik eleme az oktatás módja, amely olyan tevékenységet biztosít, amely a tudás megszerzésére és a képességek fejlesztésére irányul.
A tanulás eszközei anyagiakvalamint a mesterségesen megteremtett tárgyak, valamint az oktatási információ hordozói és az oktatási folyamatban kitűzött célok elérésének eszközei.
A tanulási eredményeket úgy kell értelmezni, mint a tanulási folyamat során szerzett diákok képességeinek felmérését.
