Az óvodás gyermekek beszédeinek fejlesztése kis folklór formák segítségével
A modern gyermekeket egyre inkább diagnosztizáljáka beszéd kialakulásának késleltetése, a kiejtés megszegése, vagy a beszédkészség normális fejlődésében a beszéd teljes hiánya. Nyilvánvalóan megváltoztak a gyermekek és a szülők közötti kommunikációs formák, csökkent a személyes kommunikáció mennyisége, a technikai eszközökkel történő információszerzés lehetősége nőtt: TV, számítógép, rádió. Ugyanakkor a gyerekek nem látják a hangkép kialakulását és a kiejtés technikáját, ezért több időt vesz igénybe a beszélő képesség fejlesztése, mint korábban.
Az elıiskolás gyermekek beszédének fejlesztése érdekébena kor előfordulása a normának megfelelően történt, akkor már a gyermek viselésének ideje alatt beszélnie kell vele, hangosan fel kell olvasnia a ritmikus háztartási verseket, és énekelnie kell az elhullási dalokat. A klinikai pszichológusok bebizonyították, hogy a gyermek négy hónapos intrauterin fejlődéssel hallja a hangokat, és az anya éneke fejleszti a fülét, megnyugtatja, "párbeszédet" teremt, de eddig szó nélkül a gyermektől származik. A baba mozgással mozoghat, vagy éppen ellenkezőleg, nyugodtan reagálhat az anya hangjára. Ezenkívül egy passzív szókincset állítanak fel, amelyre a jövőben szükség lesz, és aktiválni fogja az óvodás korú gyermekek beszédének fejlődését, amikor beszédkészülete készen áll a beszédre. Tekintsük ezt részletesebben.
Az óvodások beszéde kifejlesztése folyamatos folyamatezért a születés után is a szülők a mindennapi kommunikáció mellett kísérhetik a gyermekkel való kölcsönhatásukat a mosással, fésüléssel, járással és gyaloglással kapcsolatos mondatokkal. Nyilvánvalóak. Anya hajlik a baba fölé, hogy az arcát, az ajkakat, a nyelvét beszélve beszéljen. Láthatjuk, hogy a baba még mindig próbálkozik az anya mozgalmával az ajkával, hang nélkül. Így van a beszédkészítés, erősítve a beszédberendezés izmait.
Az iskoláskor előtti gyermekek beszédének fejlődéseEz az első szó játékkal kezdődik, amelyben a mozgás egy szóval társul. A "pálmák", a "sötétzöld-fehéroldalú" vagy az "ujjfiú" játék segít emlékezni egy szó jelentésére, és a költői szöveg gyakori reprodukálása segít a gyermeknek egyre többet megismételni. A kiejtés lendülete a gyermek pozitív érzelmei a játék során.
Az óvodás korú gyermekek beszédének fejlődése isjavulását a gyermek által elmondott szavak száma, valamint a kifejezések, mondatok felépítésének képessége követheti, hogy értelmes kérdéseket tegyen fel. Ha évente egy gyermek csak 8-10 egyszerű szót használ fel beszédében, akkor másfél évvel a szókincs 40-re emelkedik, és a baba megkezdi a kérdést: "Mi ez?". Három év alatt a szókincs drámai mértékben emelkedik, és ezer szóhoz jut, amit a baba nem mond mindent helyesen, és a hangokat gyakran kihagyják vagy torzítják. Ötéves korukig az óvodás, általában az anyanyelvének minden hangja, komplex mondatokat hoz létre, beszéde olyan, mint egy rövid történet, és a szókincs eléri a 2500 szót, amelyet a gyermek különböző esetekben, ürügyekkel el tudja érni.
Az óvodai beszéd nemcsak fejlődika tanár által szervezett osztályokban, de a gyerekek szabad kommunikációjában, játéktervek szervezésénél színházi előadásokat játszanak. A játékok és a színpadi előadások alapját elsősorban a folklór művek alkotják: a kis korongos poteshki, a pestushki, a korai gyermekkorban ismert, amikor a szülők a gyermek ujjaival és tenyereivel játszottak, valamint egyszerű mesék: "Kolobok", "Teremok", "Csirke Ryaba "és mások.
A kis népi formák egyszerűek, ritmikusak ésérthető a gyermekek számára. Az életkor szerint kiválasztott, a beszéd észlelésére és képzésére szolgáló eszközként szolgálnak. A szülők és a gondozók bármikor használhatják széles választékban: az osztályban, az ágyak előkészítésében, a mindennapi tevékenységek megtételében.
