Óra órája: "Szakma", "A jövő szakmája", "Szükséges szakmák"

Ezek közül az oktatási feladatok közül,amelyek a tanárokkal szembesülnek, elsősorban a gyermekek erkölcsi és munkaerő-nevelési kérdései vannak. Ugyanakkor kiemelkedő fontosságú a tanár számára, hogy megértsék fontosságukat az ország életében az adott szakma kiválasztása szempontjából.

A pedagógiai elméletet és gyakorlatot a fogalom gyermekei képzõdése vezérli, hogy a munka a társadalom egyes tagjai egymás iránti ápolásának megnyilvánulása.

Fontos küldetés

A tanárnak ismernie kell a gyermekeket ezekkel a művekkelamelyeket felnőttek végeznek. Így megteszi az első lépéseket, bemutatja tanítványainak új szakmák világát. Az órák órája e témában a gyerekeket arra a megértésre készteti, hogy mindenki valódi szakértővé váljon a saját területén. Hangsúlyozza az egyes szakmák szükségességét és jelentőségét, és hangsúlyozza, hogy az emberiség által teremtett minden érték, amelyet az emberiség a spirituális és anyagi kultúra tárgyak formájában alkot.

Elsődleges cél

A "foglalkozások" témakörben szereplő óraszámú órák bemutatják a gyerekeketfelnőtt munkaerő. Fő célja nemcsak az, hogy minden egyes gyermeket különleges tudással rendelkezzen. A "foglalkozás" témakörében a tanulónak egy ötletet kell adnia a diáknak, és érdeklődést és szeretetet kell keltenie benne.

Ugyanakkor a tanár megoldja a diákok viselkedését befolyásoló problémát. Felidézi a vágyat, hogy gondosan és jóhiszeműen dolgozzon.

A "My Future Profession" osztályterem fejlesztése egy terv az extracurricularis tevékenységre. Tekintse meg főbb pontjait részletesebben.

feladatok

Miért kellene ezt a témát megtartani?hűvös óra? A szakma kiválasztása komoly kérdés. Ezért kell a tanárnak megértenie a munkaerő szerepét az emberi társadalom életében a hallgatók körében. A tanár azonnali feladata a gyermekek érdeklődése a szülők szakmájára. Az is fontos, hogy figyeljen a diákok körében élő emberek különlegességeire.

A "My future profession" óraszám fejlesztését úgy kell elvégezni, hogy figyelembe vesszük, hogy a tanár a feladatokat az alábbiak szerint végzi el:

- azonosítani a személyes szakmai tervek gyermekeinek kialakulásának szintjét, valamint a szakmai felkészültség mértékét;
- a szakma kiválasztására vonatkozó szabályok ismerete, amelynek a munkaerőpiac követelményein kell alapulnia, és figyelembe kell vennie egy személy személyes jellemzőit;
- a szakképzés korszerű állapotában meglévő információk rendelkezésre bocsátása.

A "My future profession" (első osztályú órák) óraszámú órát a gyermekek emlékezetének és logikus gondolkodásának, a kulturális kommunikáció képességének, koherens beszédének fejlesztése céljából tartják.

Univerzális tanulási tevékenységek

Az utóbbi években sok változás történtoktatási rendszer. Mindannyian a tanárok új technológiájának és tanítási módszereinek újragondolásához vezettek. Napjainkban az oktatási folyamat fõ célja a gyermekek képességének fejlesztése a másokkal való kapcsolattartásra, a cselekvések és a szavak elemzésére való képességükre. Ezenkívül fontos, hogy az iskolás gyerekek kifejlesszék látókörüket annak érdekében, hogy készek legyenek a hallgató és a beszélgetőpartner érdeklődésére. A GEF összes ilyen készsége, az úgynevezett UUD (univerzális tanulási tevékenységek).

A "Hivatás megválasztása" óraszám célja:

1. Személyes PUD. Ezt kifejezni kell a gyermekek tudatában a szakmájuk megfelelő megválasztásában, valamint a saját fejlődésük javításának vágyában, a tanulási tevékenységük sikerének helyes értékelésével.

2. Subject CRA. Kifejezésüknek a szakmákkal kapcsolatos elképzelések asszimilációjával, valamint annak megértésével kell számolni, hogy mi a város helye, ahol a gyerekek élnek, milyen ipari területeket fejlesztenek benne, mi a népesség foglalkoztatása, és mi az a szakmák listája, amelyek szükségesek a jóléthez és a teljes fejlődéshez szélén.

3. Meta-Subject UUD. Hogyan ismerhetik meg a gyermekek a szakmák új világát? Az óraszámnak segítenie kell az iskolásoknak, hogy további és tudományos irodalomban és enciklopédiákban orientálhassanak. Ugyanakkor a tanár az internetes technológiák lehetőségeiről beszél, és a gyerekeknek tudást nyújt a prezentációik és beszédeik megfelelő kialakításáról és díszítéséről.

4. Szabályozó AMR. Lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy egy tanár segítségével meghatározzák és megfogalmazzák az extra tantervű esemény célját, valamint megtervezzék további intézkedéseiket a probléma megoldására.

5. Kommunikációs ECM. Segítségükkel a gyerekek megtanulják hallgatni, miközben megismerik más emberek beszédét, szóban formálják saját gondolataikat, kövessék a kommunikációs és viselkedési szabályokat.

6. Kognitív wold. Segítségükkel a gyerekeket a tudásrendszerben vezetik el, keresik az általuk szükséges információkat, megtalálják a válaszokat a feltüntetett ábrák szövegében feltett kérdésekre, megjelennek egy adott szakma jelei és röviden leírják.

felszerelés

Osztály óra: "A jövő szakmája"az előkészítés nemcsak elméleti. Az irodát fel kell szerelni egy bemutató bemutatására tervezett kivetítővel, rajzokkal, különböző szakmák képviselőivel, számítógéppel, plakátokkal, illusztrációkkal stb. Mindez attól függ, hogy a tanár miként folytatja a tanórán kívüli tevékenységeket.

A beszélgetés megkezdése előtt a tanárnak be kell kapcsolniaaz első dia, amelyet előkészített. A témában fel kell tüntetni a téma nevét, amelyet óra órának tekintünk, - "A jövő szakmája".

bevezetés

A berendezés elkészítése és felvételeA projektor tanár az esemény információs részét tartja. És a bevezetéssel kezdődik. A tantermi óra ezen részében meg kell vitatni a diákokkal azokat a szabályokat, amelyek alapján a szakmát választani kell, és a gyermekek figyelmet a választás tudatára kell összpontosítania. A tanárnak jeleznie kell diákjainak is, hogy a választott specialitásnak illeszkednie kell minden egyes személy sajátosságához.

A modern munkaerőpiac egyértelművé teszi, hogy bizonyos személyiségjegyek nagy jelentőségűek a sikeres munkakeresés szempontjából, nevezetesen:

- készség folyamatosan új készségek elsajátítására;
- kommunikációs készségek;
- felelősség;
- függetlenség;
- összpontosítani céljaik elérésére, stb.

Fontos pont

Nyitó megjegyzéseiben a tanárnak kellhangsúlyozzák, hogy a ma létező szakmák világa nagyszerű, de nem állandó. A nemzetgazdaság különböző területein közel 50 ezer specialitást kereshet. Ebben az esetben minden évben legfeljebb ötszáz új szakma van. Majdnem annyira módosul, és néha teljesen eltűnik.

Beszélj a szakmáról

Beszélgetés a gyerekekkel folytatja az órát. A szakma, magyarázza a tanár, két latin nyelvből álló szó. Az első olyan, mint a professio, ami különleges vagy hivatalos foglalkozást jelent. A második szó profiteor. Szó szerinti fordítása: "Kijelentem az én dolgomat".

A szakma nem más, mint egyfajtamunkaügyi tevékenység. Bizonyos képzési szintet igényel. Ezért az osztályórai óra témája mindenki számára aktuális. A szakmát többször lehet választani az életben. Először is, egy személy határozza meg, főleg, ha sajátossága a művészet területén van. A legutóbbi választás olyan emberek, akik politikai vagy tudományba akarnak menni.

Milyen követelmények a szakma számára? Egy fiatal ember, akinek fontos életválasztása van, szükséges, hogy a szakmát a munkáltató nemcsak ma, hanem 2-3 évtized után is megkérte. Ezt a helyzetet nevezik a kereslet stabilitásának.

Mi más vezetne az iskolás tanára,költenek velük egy ilyen hűvös órát? Egy örök örökkévalóság tanár és orvos, építő és tanító. Jelenleg nagyon fontos vegyipari és közlekedési ágazat, kommunikáció és csúcstechnológia. A hagyományos területek találkozásánál, a szociális szakemberek és azok, akik gazdasági tevékenységüket folytatják.

De annak érdekében, hogy sikeresen működjön, szüksége lesz rámotiválni kell a munkát, magas kommunikációs készségeket és személyes tulajdonságokat mutatnak be, készen állnak készségeik folyamatos fejlesztésére.

Az egyik vagy másik társadalom iránti keresletrőla specialitásnak is vezetnie kell a beszélgető tanárt, és el kell töltenie az órát. A szakmát a régió szükségessé teszi, ha az ilyen munkavállalók a régió és a régió különböző vállalkozásai számára szükségesek. Annak érdekében, hogy stabil létfenntartási forrása legyen, egy fiatalnak arra kell törekednie, hogy ilyen specialitást kapjon. A cél elérése az akaratától és eltökéltségétől függ.

A szakma

Hogyan válasszuk ezt vagy azt a különlegességet ismagyarázza meg a tanárt, töltse az órát. A megfelelő szakmák nem a döntéshozatal legfontosabb kritériumai. Ebben a kérdésben fontos figyelembe venni egy személy érdekeit, képességeit, egészségi állapotát, valamint a vállalkozás személyzet iránti igényét. Hagyományosan mindezeket a kritériumokat az "akarom" és "tudom" szavakkal, valamint a "szükséges" szavakkal kell jelölni.

Tehát, fontolja meg az első szempontot. A "akarok" fogalma magában foglalja az érdeklődést és a hajlamot, a vágyat, hogy megtudja a témát és a tanulási vágyat. "Én" nem más, mint a természet által adott képességek, valamint az emberi egészség állapota. Az első kritérium a siker kulcsa bármely tevékenység elvégzésében, amikor egy alkalmazott könnyen beilleszti feladatait és kreatívan végzi őket. De a "must" szó jelzi, hogy szükség van vállalkozások és szervezetek ezekre vagy más személyzetre.

Ezeknek a szempontoknak a kombinációjával meghatározhatja a legjobb módját egy fiatal számára.

Beszélj a tipikus hibákról

A szakma kiválasztása, minden embernek magának kell tennie. Ugyanakkor fontos, hogy ne tegyen olyan hibákat, mint:

- mások tanácsa alapján;
- a választás "a társaság számára";
- a jellegzetesség sajátossága és tudatlansága hiánya;
- vonzó szakmai megjelenés választása;
- felvétel a legközelebbi egyetemre.

Karrier útmutató játékok

Használja őket nagyon hatékonyan, haesemény "A jövő szakmája" - óra ​​óra (4. évfolyam). Például egy tanár számára felkínálhat egy karrier-tanácsadási játék, "Ó, szerencsés!". Tartalmazza a szakterületek, a tárgyak és a munkakörülmények tartalmát érintő kérdéseket, valamint ezen szakemberek minőségét.

A kérdésekre adott válaszok jól segítenek.Tájékozódjon a gyermekekre a "Saját jövőbeli foglalkozásom" témakörben - egy óra óra (4. évfolyam). Ahhoz, hogy a fiatalabb diákok körében rendszerezzék a munka világának tudását, a tanár vezetheti a "Utazás a mesterek városa" játékot. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy dolgozzanak ki egy olyan tervet a kerületekről, amelyek mindegyike egy adott szakterülethez tartozik. Ugyanakkor a gyerekeknek meg kell nevezniük egy ilyen város utcáit és sikátorait, és bizonyos intézményeket és vállalkozásokat kell elhelyezniük a terven.

Hasonló játékok tarthatók olyan eseményen, mint a "My future profession" (5. osztály) óraszám. Segítenek a gyerekeknek felismerni az emberi munka társadalmi jelentőségét.

A "My future profession" (5. évfolyam) óraszámot hatékonyan folytatják, ha a tanár tervében oktatási játékokat tartalmaz. Ezek közé tartoznak például a "Mindent mindenki számára", "Költségvető ABC", stb.

következtetés

A tanóra óra végén a tanár elmondja a gyerekeknek, hogy milyen témát vettek figyelembe az eseményen, milyen foglalkozások találkoztak a gyerekekkel.

A tanár összes munkájátfigyelmesen figyelmezteti a gyerekeket, hogy a szakma megfelelő választása meghatározza az élet sikerét. Kedvenc mű és érdekes specialitás - ez egy áldás, amelyet értékelni kell. Hajóik mesterei nem csak pénzt keresnek jól és őszintén, az emberek tiszteletben tartják őket.