A DOW előadójának analitikus hivatkozása. Minta analitikai referencia

A gyermekek oktatási tanárának munkájaintézmény szüksége van egy átfogó elemzést, hogy kiemelje a két erős és gyenge pontjait, a szakmai, egyedi funkciók, alkalmas a gyermekek számára. Segít, hogy mindez egy tömör, de informatív elég analitikai referencia óvodai pedagógus, ami meghatározó az értékelési szakember. A cikkben azt kiírja az összes szükséges szakaszok is, azok tartalmát és alkalmazások a dokumentumot.

Elemző referencia oktató óvoda: honlap

A dokumentum teljes mennyisége nem haladhatja meg a 12 A4-es lapot. Az első, főoldalon az alábbi információk jelennek meg:

• Teljes név
• Cím állandó tanár regisztráció.
• A DOW teljes neve, ahol működik.
• Az oktatási intézmény elérhetősége: postai cím, telefon, e-mail.
• A szakemberek képesítési kategóriája.
• Különleges szakmai tapasztalat a szakterületen.
• A megyei díjak és a tiszteletbeli címek oktatóinak számbavétele.

Az óvodai tanárnak a legmagasabb kategóriába tartozó analitikus jelentésének következő nagy része (tanácsot ad minden szakember számára, hogy kövesse ezt a tervet) tartalmazni fogja munkájának átfogó elemzését.

1. szakasz: pozitív dinamika fő mutatók alapján

Az elmúlt 4 év szakmai tevékenységének adatai itt lesznek felsorolva. A legegyszerűbb módja az, hogy az információkat táblázatos formában rendezzék: egy oszlop - a gyermekek korcsoportjai, a második - egy tanév.

Az óvodapedagógus analitikus hivatkozásának ezen részében a következőket kell feltüntetni:

• Növeli a gyermekek részvételét az elmúlt 4 évben. Meg kell adnia az egyes gyermekek látogatásának napi számát évente, számítsa ki a teljes részvételi arányt. Következő az asztal.
• A gyermekek előfordulási gyakoriságának csökkentése 4 évig (egy gyermek osztályainak hiánya a betegség miatt). Táblázat.
• A diákok által szerzett ismeretek diagnosztikájának eredményei.
• Megjegyzések az összes mutatóra vonatkozóan. A szakasz általános következtetése.

2. szakasz: Gyermekfejlesztési mutatók

Az óvodapedagógus analitikus információinak ezen szakasza pozitív adatokat tartalmaz a gyermekek sikerességéről a különböző tevékenységekben. A metszet a következő pontok szerint festett:

• A gyermekek csapatának fejlesztése a következő területeken:
  • fizikai;
  • esztétikai és művészi;
  • beszéd és kognitív;
  • társadalmi és személyes, és így tovább.

• Továbbá megjegyzik, hogy a diagnosztika és a velük végzett munkák rövidebb eredménye 4 év.
• A játék készségek fejlesztésének eredménye a gyermekeknél a használt diagnosztika prizmáján keresztül.
• A diákok részvétele az elmúlt 4 év során versenyeken, versenyeken, kiállításokon. Ennek legegyszerűbb módja az oszlopokkal ellátott táblázat formája: a tanév, az esemény szintje, neve, a gyermekek eredményei.
• Megjegyzések a fentiekhez. A szakasz általános következtetése.

3. szakasz: kiegészítő oktatás

A következő információk illeszkednek az információs és analitikus hivatkozás ezen részébe:

• Az oktató körök, stúdiók, szakaszok megtartásaaz elmúlt 4 évben is. Az eredményeket egy táblázatban rendezik, melyekben szakaszok vannak: a tanév, a kör neve, a résztvevők száma, a cél rövid leírása, a munka formái, mennyisége stb.
• A kiegészítő oktatási programok gyermekei fejlesztésének eredménye. A mérkőzés várhatóan valós mutatókkal érhető el.
• A tanár munkájának eredménye, amelynek céljaa tanulók oktatási igényeinek kielégítése, a gyerekek és szüleik felmérései alapján, valamint az egyéni oktatás eredményei, a differenciált oktatás, a gyermek környezetének használata stb.
• Megjegyzések és általános következtetés a szakaszról.

4. szakasz: Speciális teljesítmény

A legmagasabb kategóriába tartozó óvodapedagógus analitikus beszámolójának ez a szakasza a következő pozitív munkaeredményekről szól:

• Tevékenységek a RAPP (fejlesztés) frissítéséheztéma-térbeli környezet) teljes mértékben összhangban a tanulók életkorával, az oktatási programmal. A tevékenység rövid eredményeinek felsorolása ezen a területen.
• A csoporton belüli hallgatók biztonságos feltételeinek biztosítása. E feltételek rövid leírása.
• Az osztályok családjaival folytatott interakció eredményei. Itt van egy lista a formákról, tartalmakról, célokról, módszerekről és a családok munkájának szükséges eredményeiről.
• Társadalmi partnerség oktatási,kulturális intézmények, egészségügy. A tanár munkamódszerei a szociális partnerekkel, valamint az ilyen tevékenységek céljai, célkitűzései, formái, módszerei és eredményei.
• Gyermekek munkájának megszervezése számos okból, akik nem tudnak az intézményen részt venni: a változó tevékenységi formák felsorolása ezekkel a gyerekekkel.
• A pedagógus részvétele a kutatásban éskísérleti munka szövetségi, tárgyi és önkormányzati szinten. Ez a záradék felsorolja a szakember részvételét az ilyen tevékenységekben és azok eredményeiben. Ezenkívül fel kell tüntetni a részvétel témáját, feladatait és szintjét, a tevékenység rövid leírását, eredményét és bemutatásának formáját.
• Megjegyzések és kimenetek az egész szakaszban.

5. rész: Technikák, programok, technológiák használata

Az alábbiak, amelyek magukban foglalják a pedagógus előiskolai elemző információinak mintáját:

• Személyes tapasztalat számos általános oktatás megvalósításábantevékenységüket, a megfelelő kombinációval együtt. A 4 évre vonatkozó adatok táblázatos formában kerülnek rögzítésre: korcsoport, tanév, program neve. A végén - jelezve a megvalósíthatóságát a szimbiózis.
• Saját szerzői jogi programok (beleértve a és a családokkal való együttműködés), amelyet a kollegiális közösség elismer. A bekezdésben fontos megemlíteni a program nevét, a fejlesztés éveit, a technológiát, a módszereket, a fókuszt, a korcsoportot, valamint a szakértelemre vonatkozó adatokat.
• Saját programjának hatékonysága, amit valódi kutatások igazolnak. A program eredményeinek rövid felsorolása.
• A modern technológia használata a munkájukban - kutatás, fejlesztés, tervezés és így tovább. Az adatokat a táblázat tartalmazza: tanév, technológia, korcsoport.
• Megjegyzések és általános következtetés a szakaszról.

6. rész: a tapasztalat megosztása

Továbbá a minta analitikai referenciája lesztartalmaz egy szakaszt a pedagógiai tapasztalataik szintéziséről és terjesztéséről szövetségi és önkormányzati szinten. Információs táblák a pontokon:

• Részvétel konferenciákon, szemináriumokon, "kerekasztalokon". Táblázat: tanév, az esemény szintje, neve.
• Szakmai tevékenységükről szóló publikációk. Táblázat: tanév, cikk részletei - impresszum, munkatársak, munkatulajdonosok.
• Megjegyzések, a szakasz általános következtetései.

7. szakasz: Versenyeken való részvétel

Minta analitikus jegyzet oktató óvodaNem lesz hiányos a szakmai versenyekről szóló szakasz nélkül - az önkormányzatoktól a szövetségiig. Az információkat táblázatosan ábrázolja: tanév, verseny szintje, név, részvételi eredmények.

A szakasz végén - megjegyzések és következtetések.

8. szakasz: szakmai önképzés

A felsőoktató elemző referenciája szükségszerűen tartalmaz egy olyan szakaszt, ahol a siker a felsőoktatásban és a szakmai továbbképzésben kimutatható:

• Speciális képzés a profilodban az elmúlt öt évben. Itt vannak a megfelelő tanfolyamok - a képzés neve, időtartama, a megtanult ismeretek mennyisége, a folyosó helye.
• Önképző munka: témák, tanulási tevékenységek, eredmények.
• Megjegyzések és általános következtetés a szakaszról.

alkalmazások

A tanár minősítésének analitikus referenciája a következő alkalmazásokat igényli:

• Információk a kutatás eredményeiről.
• Tanúsítványok, oklevelek másolatai.
• Példák a szülők, kollégák, a nyilvánosság tagjainak kérdőívére.
• Oklevelek, bizonyítványok, tanári bizonyítványok.
• A médiában megjelent kiadványok másolata.
• A diákok legfényesebb munkái.
• Saját szerzői jog által védett oktatási anyagok másolata.
• Bizonyítványok és szakértői vélemények a szerzői jogi programokról.
• Médiaanyagok (fotók, videók), amelyek bemutatják a szakember módszertani munkáját.

A DOU analitikus referencia oktató feltárjaa szakember munkájának minden aspektusát, diákjainak sikerét, szakmai önképzését, eredményeit és kreatív tevékenységét. Mind a dokumentum, mind annak mellékletei segítenek a pedagógus munkájának teljes körű értékelésében a későbbi tanúsítás és promóció érdekében.