Oktatási munka. Módszerek és célok

A figyelmeztetést célzó intézkedések sorábanbűncselekmények, céltudatos hatás a személyre, az oktatási munka az egyik meghatározó pozíció. Ugyanakkor ez a fajta hatás használható mind a gyermekek, mind a serdülők számára, valamint az érett korú emberek számára.

Az oktatási munka főbb módszerei:

• tréningek, megbeszélések és előadások;
• közös tevékenységek és egyéni órák;
• irodalmi és filmjavaslatok;
• sporttevékenységek.

A módszer kiválasztásánál szükség vanfigyelembe veszi az adott személy képzettségének feltételeit, személyes fejlődésének szintjét, az információ elfogadására való készséget, a felhasznált technikák és technikák megfelelőségét, a tantárgy tevékenységének fokát a folyamatban, vagyis a "befogadás" és számos más tényező.

A hétköznapi életben az oktatás folyamata szó szerint"Beírva" minden területen (család, oktatási intézmény vagy munkacsoport, barátok, ismerősök, barátok, média stb.). Ugyanakkor nem mindig lehet észrevenni és megállítani a hiányosságokat vagy káros hatásokat a személyre. Ebben az esetben az oktatási munka a legnehezebb lesz. A viselkedési sztereotípiák megváltoztatásához a referencia (fontos) csoportban elfogadott normák következetlenségének bemutatásához a pedagógus feladata.

A szakértők hasonló nehézségekkel szembesülnek.amelynek tevékenysége zárt intézményekben folytatott oktatási tevékenységgel (korrektív gyarmatok, "nehéz" serdülők iskolái, stb.) kapcsolatos tevékenységek. Az oktatási munka ebben az esetben többféle árnyalattal rendelkezik. Röviden megérintünk néhányat.

Oktatási munka "nehéz" gyermekekkel

Ennek az interakciónak az alapelvei:amelyet egy tehetséges tanár Makarenko helyezett el. Annak ellenére, hogy csaknem száz éve van a történelemben, mégsem veszítették el jelentőségüket, és nagyon hatékony intézkedések maradnak. Az oktatási folyamat fő elvei a következők:

• Oktatás "+" jelzéssel (bizalom egy tanulóhoz,összpontosító intézkedések egy „+”, és figyelembe véve a véleményét önérdek a gyermek / serdülő ellátás és kutatások élénkítése a személyiségében pozitív vonások, érdekeinek védelme a diákok, és segít a problémák megoldásában).
• A társadalmi megfelelés oktatásának elve (számvitelminden olyan társadalmi tényező, amely befolyásolta a diák személyiségét, harmonikus interakciórendszer építése az összes társadalmi és jelentős társadalmi intézmény részéről, segítség a különböző forrásokból származó információk helyes megítélésében és elemzésében).
• Egyediség (figyelema gyermekek személyiségének megváltozása, az eszközök és módszerek kiválasztása az egyéni jellemzőkkel összhangban, egy tanuló sikere nem érhető el másokkal szemben negatív hatással).

A gyermekekkel folytatott pedagógiai munka, amely ezen alapelvekkel összhangban épül fel, lehetővé teszi, hogy nyilvánvaló sikert érjünk el a tanárok és az intézmények igazgatása számára.

Egy másik tevékenység az oktatási munka.az elítéltekkel. Jellemzője számos korlátozás, amelyet az emberek a tartózkodási hely sajátosságai alapján terhelnek. A korrekciós kolónia körülményeiben például nem minden módszert lehet és kell alkalmazni. A munkamódszer kiválasztásánál figyelembe kell venni nemcsak a fogvatartottak személyes jellemzőit, hanem a gyarmatosítási rendszer típusát, a kiszabott büntetés időtartamát és a tartalom típusát is.

A fő módszerek az ilyen körülmények közöttsport- és kulturális rendezvények megszervezését, filmek megtekintése és irodalom olvasása. A sikeres munka sztrájkoló mutatója nem lesz formális megfelelés a fogvatartottak által igényelt normáknak, hanem őszinte vágy a társadalmi tevékenységekben való részvételre.
pozitív dinamika az emberi kölcsönhatásbana belső környezetben, a viselkedési reakciók megváltozása stb. Ideális esetben az oktatási munkát nem szabad megállítani még akkor sem, ha valaki elhagyja a börtönt. Az alkalmazkodás lehetetlensége a mindennapi életben nem csökkentheti mind a tanárok, mind a személy erőfeszítéseit.